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1、桶裝水普遍存在二次污染或不合格
2、統(tǒng)一供水勢必會造成水源浪費(fèi)、亂收費(fèi)等問題。
1、日用水量
了解日用水量可以確定所需產(chǎn)品的規(guī)格，我們可以根據(jù)取水高峰持續(xù)的時間、用水量等要求，確定機(jī)器規(guī)格配置，滿足飲水人數(shù)多，飲水時間集中的特點(diǎn)。
2、工作環(huán)境
直飲水設(shè)備要放置在干燥環(huán)境中，防止其生銹，影響出水效果。另外還要考慮擺放空間大小、進(jìn)水與排水口的遠(yuǎn)近、電源等一系列的因素。
3、原水水質(zhì)
根據(jù)原水的種類來確定系統(tǒng)所屬哪一種類型，再根據(jù)原水硬度、泥沙懸浮物含量等指標(biāo)確定是否需要另外選配預(yù)處理過濾器。
4、產(chǎn)品質(zhì)量
在購買校園直飲水設(shè)備時應(yīng)認(rèn)準(zhǔn)產(chǎn)品的品牌，包裝箱上的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)號、衛(wèi)生許可批件號、電工產(chǎn)品認(rèn)證合格編號等標(biāo)志，因?yàn)檫@些標(biāo)志意味著該產(chǎn)品已達(dá)到相應(yīng)的質(zhì)量水平。
解決這種弊端只有建設(shè)校園直飲水工程，校園直飲水設(shè)備的建設(shè)一般有兩種方法。
1、集中供水：設(shè)置一套校園直飲水設(shè)備，通過循環(huán)管道送到每棟教室的飲水點(diǎn)，二、
2、在每棟教室分散設(shè)置具有凈化功能的飲水終端。
后者因受產(chǎn)品本身體積限制，凈水設(shè)備存在工藝相對簡單、濾芯壽命短、水質(zhì)不穩(wěn)定等不足，雖初期建設(shè)成本低，但后續(xù)維護(hù)費(fèi)用及人工成本高。因此我公司建議采用第一種集中處理的方式。
學(xué)校集中供水設(shè)備以自來水為源頭，經(jīng)過預(yù)處理、殺菌消毒、反滲透等技術(shù)方法處理后，在原有的自來水系統(tǒng)外，再增設(shè)獨(dú)立的優(yōu)質(zhì)供水管道，將加工與凈化后的優(yōu)質(zhì)水直接輸送到教室、宿舍、食堂、辦公室和運(yùn)動場等地方，供師生飲用。由于具有衛(wèi)生、新鮮、方便、優(yōu)質(zhì)等特點(diǎn)。
1、初期投資：設(shè)備相當(dāng)，管路增加
2、節(jié)水：50% 水資源利用率提高一倍
3、節(jié)電：50% 變頻技術(shù)與動態(tài)降耗技術(shù)
4、耗材：50% 耗材品種與規(guī)格大幅減少，更換頻率降低
5、維護(hù)人員：減少80% ，只需1人專管
6、空間節(jié)約：不用每個教室都安裝帶有凈化功能的飲水機(jī)
7、噪音降低：用水點(diǎn)及教室無動力設(shè)備，無噪音
9、檔次提高：科學(xué)美觀的設(shè)備間布置、帶網(wǎng)絡(luò)可視化管理平臺
華浦校園一卡通直飲水系統(tǒng)，提升飲水質(zhì)量與品質(zhì)，智能管理，節(jié)能環(huán)保、保障師生飲水安全
技術(shù)案例介紹
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